Ana-Laura Baz

Dans cette grande salle, on retrouve différentes zones thématiques où les enfants sont invités à jouer sur des sujets touchant de près ou de loin à la science. Et je dis bien jouer puisque c'est ce que l'on pourrait appeler une aire de jeu thématique. Sans éducateur ou parent qui structure un propos, l'enfant ne tirera aucun apprentissage, aucune compréhension, aucune réflexion scientifique. Et quand je dis cela, il ne faut pas le prendre nécessairement comme un reproche. Bien qu'il soit souhaitable que les très jeunes enfants comprennent qu'ils sont dans un espace à caractère scientifique, l'objectif de ce lieu peut également se limiter à donner l'occasion au jeune enfant d'associé plaisir et musée. Et pour s'amuser, il s'amusera!

On y retrouve notamment un espace épicerie.

Un espace restaurant

On y retrouve également des zones plus « apprentissage » comme celle sur le corps :

Un module où l'on doit placer les « éléments » corporels selon les différentes couches (peau, os, muscles, etc.). Très bien fait.

Un autre sur le brossage de dents. Apprentissage crucial et signifiant pour le jeune enfant s'il en est un.

Qui parle section pour jeunes enfants, doit se soucier de leur confort et de celui des parents.

Son : l'espace est clos par rapport au reste du musée qui, lui, est totalement à aire ouverte. Ainsi, les petits cris aigus n'embêtent pas les visiteurs des autres salles.

Lumière : l'espace enfant étant situé à une extrémité du bâtiment rectangulaire, les trois murs sont vitrés du sol au plafond.

Circulation : il y a suffisamment de place pour des dizaines de poussettes. D'ailleurs, celles du musée sont super chouettes.

Et évidemment...

Toilettes : les toilettes sont dans la salle-même. Elles sont adaptées aux enfants, aux parents qui doivent accompagner, aux changements de couches et joyeuses!

Une fois sortis de cette zone, les autres salles sont similaires à n'importe quel musée de science.

L'exposition temporaire Top secret

J'ai particulièrement aimé l'exposition temporaire pour deux raisons :

1) on y trouve une série de jeux qui allient mobilité physiques et exercices intellectuels;

2) on y trouve des « objets historiques ».

J'entends très souvent dire que les centre de science ne sont pas des musées parce qu'ils n'ont pas de collections, et ce, tant du côté des gens de « centre de science » que du côté des « musées ». Et à chaque fois, je trouve dommage l'existence de cette rivalité. Je conçois très bien que l'on fasse appel aux deux approches dans les deux « types de lieu ». On retrouve notamment dans cette exposition temporaire des machines ayant servi à décrypter des messages, à côté d'un texte historico-consigno-explicatif (si vous permettez que j'invente le mot!) et d'une manipulation-jeu.

En somme, j'ai trouvé que Technopolis était un musée scientifique très chouette, surtout pour de jeunes enfants ou en famille. Par contre, j'ai trouvé dommage que peu de liens soient établis entre la science et son rôle dans la société (impacts, solutions qu'elle apporte, etc.). La science qui nous est présentée en est encore une de concepts scientifiques, un peu abstraits. Or, la science et la technologie sont de plus en plus essentielles pour comprendre le monde d'aujourd'hui.