Le carnet d'Ana

Une application iPhone pour le Musée de la civilisation

 

Voilà plus de six mois que je n'ai pas publié ici. Il faut dire que je le fais maintenant plus souvent sur le blogue du Musée de la civilisation.

J'y raconte d'ailleurs notre aventure à déployer une visite commentée sur iPod touch dans l'exposition Copyright humain : Causons iPods.

C'est avec grand plaisir que nous y annonçons le lancement d'une application iPhone/iPod touch avec le contenu de cette visite commentée : MCQ-Copyright humain!

Nous serons enchantés de connaître votre avis sur notre application, n'hésitez surtout pas à commenter.

Le temps... le temps...

Voilà plusieurs mois que je n'ai pas écrit sur ce blogue. La raison est simple, le temps manque.

En effet, depuis juin dernier le Musée de la civilisation m'a demandé de collaborer à l'élaboration de certains de leurs projets. 

C'est ainsi que j'ai eu l'honneur et le très grand plaisir de mettre en place le Blogue du Musée où les équipes du Musée témoigneront des projets en cours. Cet été, les jardins sur le toit VERTiges y tiennent principalement la vedette. 

Aussi, nous avons créé un projet participatif en lien avec VERTiges : le groupe Flickr des visiteurs. Une centaine de photographies ont été partagées par les visiteurs... et il faut admettre que le sable bleu du jardin du matin fascine! Avec raison! Encore ce soir, il y avait des passionnés en train de construire des oeuvres.

Et actuellement, nous travaillons à finaliser une exposition sur la pensée humaine : Copyright humain. Cette exposition sera accompagnée d'une visite commentée dont je suis responsable... et j'ai très hâte de vous en parler!

En temps et lieu, je développerai plus amplement sur le Blogue du Musée. ;-)

Le web social et les musées

Il y a quelque temps, le Musée de la civilisation à Québec, m'avait demandé de préparer une présentation sur le web social et les musées, destinée à ses employés. J'ai donné la conférence cette semaine et voici le keynote que j'ai préparé : Le web social et les musées.

(curieusement, le mode embed de Slideshare ne semble pas fonctionner... j'essaie de trouver pourquoi!)

J'espère que les exemples cités et l'analyse globale que j'y ai effectuée vous seront inspirants.

N'hésitez pas à me laissez vos commentaires et vos suggestions d'autres exemples inspirants!

P.S. Pour l'anecdote, je vous partage la progression des visionnement de la présentation dans mon espace Slideshare. Hier après-midi, j'ai ajouté la présentation à Slideshare. Immédiatement, je l'ai mentionné dans mon Twitter et dans mon espace Facebook. 15 minutes après le dépôt, 20 personnes l'avaient visionné. En fin de soirée, 53 personnes. Ce matin, il y en a déjà 86. Et je n'en avais pas encore parlé sur mon blogue! ... c'est ça la (fabuleuse) puissance des réseaux sociaux. ;-)

Les jeux vidéo au musée : un rapport Pew

L'infobourg attire mon attention sur un rapport de la Pew Internet de septembre 2008 : Teens, Video Games, and Civics.

L'extrait suivant de l'article de Martine Rioux me semble justifier son intérêt pour les musées : 

« Le rapport indique également qu’à travers les jeux vidéos, les jeunes expérimentent plusieurs aspects de la vie en société. Ils font face à des dilemmes moraux et éthiques »

Je ne l'ai pas encore lu, mais si vous le lisez, j'aimerais bien avoir vos commentaires.

Invitation à participer à une expo via la page Facebook

Je vous racontais il y a deux semaines que le Centre des sciences de Montréal présente l'exposition Régime planétaire.

De plus!

À la vue des photos, l'équipe de réalisation de l'exposition s'est évidemment (comme probablement toute personne qui voit les photos!) posé des questions sur sa propre consommation alimentaire. L'idée de prendre les mêmes photos avec leur propre épicerie a rapidement germé : avec partage à l'interne uniquement. 

Comme nous démarrons présentement une page Facebook pour installer une conversation avec les visiteurs du Centre des sciences, il était tout à fait naturel et simple d'y faire migrer le jeu photographique.

C'est ainsi qu'il est possible de déposer ses propres photos d'épicerie, selon l'approche développée par l'exposition Régime planétaire, dans la section photos. Elles seront imprimées et présentées dans l'expo.

J'aime particulièrement cette invitation puisque les photos de l'exposition sont particulièrement interpellantes. Il est inévitable que l'on se demande « et moi? ». On peut évidemment revenir chez-soi et faire l'exercice, intimement. Mais il est encore plus motivant de le faire en s'inscrivant dans une démarche collective.

L'arrivée d'un dirigeant de musée dans la muséoblogosphère

Jean-Jacques Aillagon blogue depuis le début du mois de janvier.

M. Aillagon est président de Versailles.

Chaque matin, il prend un moment (... et tout blogueur sait à quel point cela ne prend pas que quelques minutes!) pour s'exprimer sur ce qui occupe ses journées, ses pensées et ses actions.

Une fenêtre ouverte sur les pensées et les actions d'un dirigeant de musée.

Sa prose prend le ton de la conversation. Et moi, je lis avec grand intérêt et surtout avec admiration.

Admiration, puisqu'il dévoile publiquement sa pensée et que cet exercice en est un risqué. Pourtant, M. Aillagon assume et revendique : 

« Les échos que suscite ce blog confirment la certitude qui déjà m’animait, qu’internet est bien devenu un spectaculaire forum de démocratisation du débat d’idées et donc aussi du débat politique. »

Et c'est notamment pour cette volonté de contribuer au débat d'idées qu'il reçoit toute mon admiration. 

Bienvenue dans la muséoblogosphère M. Aillagon!

Blogue de la bibliothèque nationale de France

Dans mon agrégateur ce matin, le nouvel url du blogue de la BNF. Rien qui justifie que je vous en parle.

Pourtant, un élément a attiré mon attention : l'annonce est lancée en français et en anglais.

Pourquoi?

Je ne crois pas que la BNF ait un public anglophone si important. Je ne suis pas non plus au courant que la BNF suscite un écho particulier chez d'autres peuples (anglophones ou autre) comme le Louvre ou Versailles peuvent le faire.

Mon hypothèse? Les blogueurs de la BNF veulent s'inscrire dans la grande blogosphère mondiale et l'anglais étant la langue qui la domine (du moins en occident), ils font le choix de traduire leurs notes. Inscrire son action au niveau national et à l'international.

... je ne peux leur blâmer ce choix, j'ai fait le même. Je blogue en français sur Le carnet d'Ana et je twitte en anglais. ;-)

Poursuivons la réflexion un peu plus loin. Quelle serait la réaction de la population (... et des médias... et des organismes de défense de la langue française... et des organismes prônant la souveraineté) si un musée québécois prenait la même décision?

Pourtant, ce choix s'inscrirait parfaitement dans la logique des réseaux sociaux et de l'internationalisation de nos musées.

Twitter et Facebook

Vous avez assurément constaté que je suis moins présente sur mon blogue.

La raison est simple (et prévisible!) : le temps me manque pour écrire.

Par contre, je suis plus active sur Twitter où je peux micro-bloguer... micro comme dans petit, pas comme dans microphone. ;-)

Sur twitter, très peu d'analyses, d'explications et de réflexions. Mais on peut rapidement signaler un truc qui nous a marqué et la proximité avec d'autres « twitteurs » (individus ou musées) est fascinante.

Aussi, j'explore plus intensément les musées sur Facebook. Si vous y êtes, n'hésitez-pas à me faire signe!

Étude : les musées (les bibliothèques) et Internet

En cherchant quelques infos sur les musées et le web, je suis retombée sur cette étude parue en février 2008 et qui porte sur l'utilisation des musées, des bibliothèques et de l'internet : The IMLS National Study on the Use of Libraries, Museums and the Internet (voir les différents formats de rapport sur le côté droit). Elle a été réalisée par l'Institute of Museums and Library Services, une organisation nationale de conseil et de réseautage aux États-Unis.

La synthèse des conclusions est très intéressante (on y retrouve des statistiques) et se lit rapidement. Les cinq conclusions sont les suivantes :

Conclusion 1. Libraries and museums evoke consistent, extraordinary public trust among diverse adult users.

Conclusion 2. An explosion of available information inspires the search for more information.

Conclusion 3. The public benefits significantly from the presence of museums and libraries on the Internet.

Conclusion 4. Internet use is positively related to in-person visits to museums and libraries.

Conclusion 5. Museums and public libraries serve important and complementary roles in supporting a wide variety of information needs.

Le code perdu - The Lost Code

Je suis allée la semaine dernière au lancement officiel du jeu en ligne Le Code perdu du Musée de la civilisation. Ce jeu pédagogique fait suite à celui des Fantômes au musée.

Derrière ces deux jeux, trois idées principales :

- le jeu est un « jeu vidéo » à l'image des quêtes développées pour les consoles de jeu vidéo;

- le jeu est pédagogique : la structure même du jeu s'appuie sur les programmes scolaires officiels (dans les deux premiers projets, le musée a misé sur le programme d'histoire et éducation à la citoyenneté;

- le jeu se construit sur la base des collections et archives du Musée de la civilisation ainsi que celles des maisons historiques ou musées associés au projet.

Dans le cas du jeu Des fantômes au musée, les trois maisons historiques étaient : la Maison des Chapais, le Vieux presbytère de Batiscan et le Manoir Le Boutillier.

Pour le Code perdu, les trois institutions partenaires sont : le Manoir Mauvide-Genest, la Seignerie des Aulnaies et le musée L'Aventure Leclerc.

Un jeu vidéo pédagogique et patrimonial, si on veut résumer.

L'idée et la réalisation étaient déjà géniales avec les Fantômes, mais elle a gagné en maturité avec le Code perdu. Notamment au niveau technique : on y retrouve la navigation dans l'espace et la vision périphérique (l'ensemble des paysages et pièces des maisons sont photographiées en 360o), mais les illustrations soutenant l'intrigue ont été remplacées par des scènes filmées et de vrais comédiens!

D'entrée de jeu, le vidéo d'accueil est accrocheur et dynamique (il faut s'inscrire pour le visionner).

Ensuite, le fonctionnement du jeu et la mission sont expliqués par un comédien (un des personnages du jeu), en mode vidéo et avec des sous-titres (excellent pour rejoindre les gens moins habiles avec l'audio). Ce comédien guidera le jouer dans sa progression durant tout le jeu et ponctuera l'intrigue.

D'autres comédiens interviendront au fil de l'enquête lors des visites dans les maisons/musée. Cela grâce à la technologie de l'écran vert! Les créateurs du projet ont même préparé une présentation vidéo (accès direct) témoignant de ce travail avec les écrans verts.

Je vous parle des aspects techniques, mais il ne faudrait pas passer sous silence les aspects pédagogiques (déjà présentants dans les Fantômes). Parce qu'ils sont à la base de la conception technique et thématique du jeu. En effet, les concepteurs se sont basés sur le programme d'éducation de l'école québécoise pour élaborer le scénario du jeu (sujets abordés, collections et archives montrées, tâches que l'élève doit réaliser, etc.). Mais il y a plus. Les enseignants peuvent inscrire un groupe et chaque joueur peut jouer sur sa propre partie qui sera sauvegardée. L'enseignant peut ainsi suivre la progression de ses élèves et intégrer le jeu (thématiques ET les collections... ce qui est très intéressant du point de vu muséal) dans son enseignement. Il peut également choisir d'extraire un élément particulier de l'ensemble des contenus et le réutiliser en classe (mode hors-jeu).

Même après avoir travaillé sur les fantômes, et donc connaître plusieurs rouages de la réalisation d'un tel projet, je suis très impressionnée par ce Code perdu et par la créativité de l'équipe qui l'a imaginé et réalisé.

Bravo!